Des étudiants du Wisconsin aux prises avec l'intimidation dans un autobus scolaire – Élevage canin

Ryan Volkers est monté à bord de son autobus scolaire à Wausau au début de cette année scolaire après qu'une mouffette ait aspergé son chien, et les enfants se sont moqués de lui sans répit pour son odeur.

D'autres jours, ils ont appelé les noms de 11 ans. Ils lui ont dit qu'il avait l'air autiste.

Il est devenu déprimé, se sentant comme si personne ne le voulait. Il a envisagé le suicide.

"Cela m'a vraiment poussé hors de ma zone de confort, a déclaré Ryan, un élève de sixième année du collège John Muir. Cela m'a fait sentir que je voulais ne plus être en vie."

Mais dès que sa mère l'a sorti du bus, tout s'est amélioré.

"Quand j'ai dit à Ryan que nous allions l'emmener à l'école et à l'école, pour moi en tant que mère, j'ai constaté un énorme soulagement du stress", a déclaré Lynette Volkers.

"Vous créez une société de surveillance", a déclaré De Torre. "Vous créez cette présupposition que les enfants sont des criminels."

Hendrix a déclaré que des recherches supplémentaires sont nécessaires pour déterminer l'efficacité de stratégies telles que les caméras, les renvois et les sièges attribués. Mais l’une des solutions pour lutter contre l’intimidation dans les autobus scolaires semble être l’établissement de relations positives. Les districts étudiés dans l’étude de 2018, il a aidé l’auteur à souligner l’importance pour les conducteurs de nouer des relations avec leurs passagers, a-t-il déclaré.

Les experts s'accordent également sur le fait que les étudiants doivent apprendre à s'appuyer les uns sur les autres et que plus que la victime et le conducteur devraient être tenus de prendre position contre l'intimidation.

Un moyen de créer un soutien supplémentaire consiste à installer un adulte qualifié ou un bénévole dans le bus pour surveiller et connaître les étudiants, a déclaré De Torre. En plus d’être une présence supplémentaire, a-t-il dit, cette personne peut aider les étudiants à apprendre à prendre des décisions saines et à réduire les incidents de harcèlement.

Un porte-parole du Département de l’information a déclaré que certaines écoles du Wisconsin avaient affecté temporairement des membres du personnel à l’autobus pour régler les problèmes, mais le département n’a pas connaissance d’un district mettant en œuvre cette approche de façon permanente.

De Torre espère que les futurs budgets de l’État fourniront un financement qui permettra aux écoles de placer leur personnel dans des bus. Entre-temps, a-t-il ajouté, les districts pourraient rechercher des parents volontaires ou des lycéens plus âgés souhaitant apporter leur aide.

"Il y a beaucoup d'opportunités créatives sur le marché", a-t-il déclaré.

Lynette Volkers, dans le cas de son fils, estime qu'il n'y a pas beaucoup de responsabilité prise pour ce qui est arrivé à Ryan et souhaite une meilleure communication entre la compagnie de bus, l'école et les parents. L'école ne l'a jamais alertée sur ce qui s'est passé, a-t-elle dit. Elle soutient également que le chauffeur de l'autobus n'était pas suffisamment formé pour gérer l'anxiété de Ryan et son TDAH.

Volkers pensait que l'école et la compagnie de bus mettaient l'accent sur la sécurité physique sans prendre en compte de manière adéquate les dommages causés par les attaques émotionnelles et verbales. Elle estime finalement que les problèmes de Ryan n'ont pas été vraiment entendus.

"Nous avons réglé le problème pour Ryan, mais qu’en est-il des enfants qui ne peuvent pas être retirés?", At-elle déclaré.

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